为何孟子年纪稍长之后，就急切地拜子思为师求学。
要知道他还是孩童之时，孟母三迁教子，让人深深感念慈母的恩德。
原诗文
收起孟子
如何年稍长，汲汲子思师。
知是为儿日，三迁感母慈。
知是为儿日，三迁感母慈。
译文
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[汲汲]：急切迫切的样子，这里形容孟子求学心切的状态。
[子思]：孔子的孙子，名伋，字子思，战国初期儒家代表人物。史料记载孟子师从子思的门人，此处称孟子从学子思，是对儒家道统传承的概括说法。
[三迁]：即孟母三迁的经典典故，孟母为了给孟子选择良好的成长环境，先后三次迁居，最终定居学宫旁，为孟子成长打下了好的基础，成为千古母教典范。
[子思]：孔子的孙子，名伋，字子思，战国初期儒家代表人物。史料记载孟子师从子思的门人，此处称孟子从学子思，是对儒家道统传承的概括说法。
[三迁]：即孟母三迁的经典典故，孟母为了给孟子选择良好的成长环境，先后三次迁居，最终定居学宫旁，为孟子成长打下了好的基础，成为千古母教典范。
赏析
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这首咏怀圣贤的短诗构思精巧，层层递进，将孟子的学术成就根源追溯到孟母的早期教化。
开篇从孟子成年求学落笔，末句点出孩童时期孟母三迁的恩德，短短二十字，将家喻户晓的典故概括得含蓄隽永，既点明了环境教育对人成长的重要意义，也饱含对孟母慈母教诲的赞颂，语言质朴，立意明晰，耐人回味。
开篇从孟子成年求学落笔，末句点出孩童时期孟母三迁的恩德，短短二十字，将家喻户晓的典故概括得含蓄隽永，既点明了环境教育对人成长的重要意义，也饱含对孟母慈母教诲的赞颂，语言质朴，立意明晰，耐人回味。