太学落成二首 其二

当朝皇帝广布礼乐教化的功德，太学之中处处洋溢着祥和喜乐的气氛。
原本学者们正准备铺开经书端坐讲学，战乱突起文教事业一度被迫中断。
柔云簇拥着太学桥前的通路，清风吹动太学泮池的粼粼水波。
我身为小臣歌颂当朝圣王的教化盛景，只憾没有合适的途径进献贤才辅佐朝廷。

• 当宁原指天子居于宫门屏间听政的位置，此处代指当朝皇帝。
• 敷文德布施、弘扬礼乐教化的功德。敷：散布、广施。
• 贤关原指选拔贤才的仕途门径，此处代指太学，即古代培养贤才的官方最高学府。
• 横经横陈经书，指学者铺开典籍讲学授业的状态。
• 投戈放下兵器，此处代指战事突起，文教事业被迫中断。
• 桥门古代太学四面环水，正门设有渡桥，故称桥门，是太学的标志性建筑。
• 辟水即泮水，古代太学（辟雍）四周环绕的池水，是太学的代称。
• 菁莪出自《诗经·小雅·菁菁者莪》，后世以此代指贤才，也指代培育贤才的教化事业。

这首五言律诗属于南宋初颂美时政的作品，却没有流于普通应制诗的空洞俗套，巧妙融入了南渡士人对战后文教复兴的真切欣喜之情。

首联直接点题，以“敷文德”和“喜气多”总起全篇，奠定了太学落成时朝野欢腾的整体基调。颔联以今昔对照的手法，回溯了此前战乱频仍、弦歌中断的惨痛过往，反衬出太学复建的来之不易。颈联转入实景描摹，以云拥桥门、风动泮水的清丽景致，烘托出新太学庄重典雅又生机盎然的氛围。尾联以小臣身份自况，在歌颂圣化的同时，暗寓了期盼朝廷广纳贤才的政治理想，让全诗立意跳出了普通歌功颂德作品的浅薄格局。

这首诗作于南宋绍兴十三年（公元1143年），当时宋高宗赵构下诏重建因靖康南渡战火焚毁的太学，新太学正式落成之时，朝野士人纷纷献诗庆贺，时任枢密院编修官的周紫芝创作了这组共两首的庆贺诗作。

北宋灭亡之后宋廷偏安江南，为稳固统治、收拢天下士人之心，将复兴文教、重建最高学府太学作为核心治国举措之一，这首诗正是南宋初年崇文政策的典型文学写照。