次韵钱顗见赠入学听讲

汉代文翁治理蜀地恩泽惠及民众极深，我身为地方长官才德浅薄，愧对诸位读书人。
培育人才一定要把学校教育放在首位，研讨切磋想要体悟古圣先贤的本心。
如今我定然不会辜负每一点微小的善举，求学之人更应当珍惜每一寸宝贵的光阴。
这三百多篇如金石般掷地有声的经典篇章，我也期望在席间能聆听其中流传的古贤遗音。

• 次韵古代诗词酬和的一种方式，严格按照原作的韵脚次序来创作和诗。
• 文翁西汉景帝时的蜀郡太守，是中国历史上最早大规模兴办地方官学的官员，后世将其视为地方文教的典范。
• 赣守此处是赵抃的自称，指担任虔州地方长官的身份。
• 庠序古代对地方官办学校的统称，商代称序，周代称庠。
• 寸阴极短暂的光阴，用来形容时间的宝贵。
• 金石奏原指钟磬等金石乐器演奏出的铿锵乐声，此处用来形容儒家经典文辞掷地有声、意蕴厚重。

这首七言律诗立意端方，风格淳厚质朴，完全体现了赵抃作为北宋名臣的施政理念与文教情怀。

开篇以兴学先贤文翁自况，既点明了地方官兴办教育的历史传承，又以谦辞表达了自己对读书人群体的敬重。中间两联直接阐发兴学的核心要义，既明确了教育优先的施政方向，又恳切劝勉学子惜时向学，深入体悟圣贤的精神内核。收尾两句收束到入学听讲的主题，表达了对儒学文脉代代传承的殷切期盼，全诗没有虚浮华丽的辞藻，满是为政者的真诚与对文教事业的热忱。

这首诗是北宋名臣赵抃任虔州知州期间所作。

当时赵抃以西汉兴学先贤文翁为榜样，在治下大力兴办地方官学，召集生徒讲学，收到友人钱顗投赠的相关诗作后，依原诗韵脚次序创作了这首酬答作品，阐明自己的兴学理念。