寻白鹿洞故址爱其幽邃议复兴建感叹有作

山涧中流水清冽寒凉，青山深处景致幽深秀美。
往昔的贤人心怀隐逸的志趣，留恋此处盘桓悠游。
往事逝去不知已经过了多久，显贵的车驾再也不曾到访。
旧日的学馆只剩荒废的遗址，弦歌诵读的声响早已断绝。
我趁着巡视劝农的余暇，拄着手杖攀援拨开绿萝藤。
到郊野寻访欣喜大有收获，翻看旧图确认旧址没有错讹。
长久追怀当年书院的盛况，众多学子济济一堂人数繁多。
大家感念先贤博文约礼的教诲，浸润在太平和顺的风气之中。
如今满目凄凉长满荒草榛莽，俯仰之间惊觉文教已然衰颓。
振兴教化重整秩序的念头升起，我慨然立志别无其他想法。
沿着背阴的山冈砍伐杂树，在向阳的坡地修建屋舍。
终有一日告别俗世的尘扰，回到这处贤者隐居的佳地。

• 清泠形容水流清澈寒凉。
• 窈窕此处形容山水幽深曲折的样子。
• 山阿山的幽深曲折处。
• 幽尚崇尚隐逸幽居的志趣。
• 高轩显贵者所乘的高车，代指达官名流。
• 搴绿萝拨开攀援的绿萝藤。搴是拔取、拨开的意思。
• 衿佩古代学子的服饰，代指生徒学子。
• 博约指孔子提出的博文约礼，广求学问、恪守礼法的教育宗旨。
• 涵濡浸润、蒙受教化滋养。
• 硕人薖出自《诗经》，指贤者隐居的安乐之所。

这首五言古诗融写景、怀古、抒志于一体，层次脉络极为清晰。开篇先铺陈白鹿洞的自然景致，清涧青山的幽美环境，恰好呼应了书院作为修学胜地的气质，也暗合了儒家山水比德的审美传统。

中间部分抚今追昔，先追忆白鹿洞早年弦歌鼎盛的文教盛况，再落笔到眼前荒榛遍地的衰败景象，盛衰对比之间，自然流露出作者对文教衰颓的痛心与惋惜。

全诗后半部分直抒胸臆，明确表达了自己复兴白鹿洞、重整儒家教育纲纪的坚定志向，情感真挚厚重，没有空泛的议论，完全是一位理学宗师以文化传承为己任的心声流露，也为后世留下了白鹿洞书院复兴之初最生动的历史记录。

这首诗作于南宋孝宗淳熙六年（公元1179年），时年朱熹任南康军知军。

到任之后朱熹寻访到早已荒废近百年的白鹿洞书院旧址，深爱此地山水幽邃，决意向朝廷上奏复兴白鹿洞书院，这首诗正是他实地踏勘旧址时所作，是白鹿洞书院复兴史上的重要文献。