和公仪试进士终场有作

朝廷的本意是选拔散落民间的贤才，乐于教化、推行仁道的用心可谓至极。
原本是要勉励贤士尊崇古圣之学，可叹的是如今奔逐名利的人却成群结队而来。
古时的士人看重自身名节不肯苟且求进，如今浅薄的俗风里旁门左道的门路早已大开。
这情形和鳣鱼鲂鱼在浅水洼里争抢游处有什么两样，真正的大鱼早已化龙化雷乘风高飞远去。

• 朝家即朝廷，是宋代常见的官方别称。
• 遗才遗漏在民间、未被发掘的贤才。
• 乐育语出《诗经·小雅·菁菁者莪》序“乐育材也”，指乐于培育人才。
• 敦古学尊崇、践行古代的儒家圣贤之学。
• 鳣鲂鳣和鲂都是普通的中小型鱼类，此处喻指汲汲于奔逐名利的平庸士人。
• 化风雷典出古代鱼化龙的传说，喻指真正的济世大才已经腾达，得以施展抱负。

这首诗立意高远，针对科举场中的现实弊病展开议论，没有落入普通唱和诗的应酬俗套。

前两联先肯定朝廷取士兴学的本意，随即笔锋一转，批判当时士人奔竞趋利的不良风气，流露出对科举初衷被扭曲的惋惜。

颈联通过古今士风的对比，进一步凸显出当时俗风败坏的现状，暗含了欧阳修对士人重名节、守古道的期许。

尾联的比喻尤为精妙，以尺水争游的小鱼喻指庸碌的逐利之徒，以化风雷的巨鱼喻指真正的济世大才，既暗含了欧阳修此次科举拔擢贤才的自得，也彰显出他超凡的人才格局与开阔胸襟。

这首诗作于北宋嘉祐二年（公元1057年），当时欧阳修以翰林学士身份主持进士考试，力主改革科举积弊，排斥当时流行的险怪奇涩的“太学体”文风，选拔了苏轼、苏辙、曾巩等一大批真正的贤才。

诗题中的“公仪”即北宋名臣王珪，时任科举考试的详定官，考试结束后王珪先作《试进士终场》一诗，欧阳修便作此篇唱和，抒发自己对科举取士的思考。