读书四首 其二

年幼的学子局限于一隅只专攻某一项技艺，年长的老儒勤勉急切地靠着“三余”的空余时间治学。
在偶然间领会到言语之外的深层真意的境界，只有陶渊明才真正懂得读书的核心真谛。

• 区区这里指见识浅陋、眼界局限于一隅的样子。
• 汲汲勤勉不懈、急切追求的样子。
• 三余出自三国学者董遇的典故，指冬为岁之余、夜为日之余、阴雨为晴之余，泛指所有可用来读书的闲暇时间。
• 忘言处化用陶渊明《饮酒》诗“此中有真意，欲辨已忘言”句意，指领会到义理核心、无需用言语刻意表述的至高感悟境界。

这首诗以议论入诗却全无枯燥之感，前两句先铺陈出两种世俗常见的错误读书状态：初学的童子只盯着单一技艺钻营，皓首的老儒只会机械挤占时间苦读，二者都未触及读书的本质。

后两句陡然转进，直接点出读书的核心贵在“会意”，不必死守章句字句，唯有陶渊明那种“每有会意便欣然忘食”的状态，才算得上真正读懂了书，全诗理趣盎然，体现了宋代诗人论诗论诗的典型特色，也暗含着曾几本人通透的治学态度。

这首诗是南宋诗人曾几所作的论读书组诗中的第二首，创作于曾几晚年退居上饶的闲居时期。

曾几一生嗜学，是南宋江西诗派的代表人物，他不满当时学界死守章句、死抠字句却不得义理要领的僵化风气，便借这组论读书的小诗阐发自己的治学理念。