留守待制视学 其二

宣讲道义开设讲学的席位，秉持文治宗旨的视察官员乘着公车驾临学宫。
水色清寒芹叶还生得单薄，春日尚早杏树的荫影已经颇为繁密。
学子们身佩青色饰带难掩欣喜，亲身聆听长官勤勉不倦的教诲。
我这孤寒的读书人承蒙乐于培育人才的恩德，愿终生以儒门治学为安身立命的归所。

• 待制宋代官名，属于侍从文职，多为馆阁重臣的加衔，常授予地位清贵的地方高级官员。
• 视学古代官方的文教活动，指朝廷委派的官员到官办学校视察、督导教学、勉励生徒。
• 使轓代指官员出行的公车，轓是古代车厢两侧的藩蔽，是古代官车的标志性构件。
• 亹亹勤勉恳切、不知疲倦的样子，这里形容长官教导生徒时耐心恳切的状态。
• 孤生孤寒无依的读书人，是诗人对自己的谦称。
• 丘关本指山野隐居的居所，这里代指儒门治学的归依之所。

这首诗通篇围绕留守待制视察学宫的场景展开，风格端正文雅，完全契合官学的庄重氛围。前两联铺陈场景，既点出官员兴教的来意，又以早春学宫的清雅景致烘托出文教氛围的盎然生机，芹、杏都是古代学宫的典型意象，用典妥帖自然。

后两联转向生徒的第一视角，先写学子们听闻教诲的欣喜振奋，青色佩玉是古代生徒的典型配饰，细节生动传神，最后抒发自己蒙受教化、矢志坚守儒道的情志，没有空泛的颂美之辞，真切体现了石介作为宋初儒学复兴先驱重教崇儒的一贯思想。

这首诗是北宋中期儒家学者石介的作品，属于《留守待制视学》组诗的第二首，创作于石介在太学任职期间。

当时北宋朝廷正推行兴学政策，京府的留守官员加待制衔，定期到官办学校视察督导教学，勉励生徒向学，石介作为当时倡导儒学复兴的核心人物，对此次视学活动十分感奋，接连写下两首诗记录场景、抒发情志。