得寿仁寿俊二子中涂家书三首 其二

看着孩子长大我总觉得他们还年幼，督促他们学业总觉得他们进步迟缓。
两个孩子不知不觉间已经长得高大壮健，说起离别又不由得生出悲戚之意。
今年他们来到我的官署任所，两个孩子得以短暂陪伴在我身边。
我早就知道他们不能久住，姑且趁着相聚的时光一同嬉游。
征召应试的诏书如同从天而降，秋日槐花盛放的时节正催你们动身返乡赴考。
长子怕我心生愁闷，情愿留下来不忍开口辞别。
次子神色惨然舍不得离开，却又想着要及时振翅高飞、一展抱负。
哪有凤凰抚育幼雏，幼雏长大之后还禁止它飞翔的道理呢。
我下定决心送他们动身返乡，释然一笑没有丝毫迟疑。
旁人奇怪我送别时为何没有落泪，却不知我的悲泪早已渗入了肝脾深处。

• 祇觉只觉得，“祇”通“只”，是副词的异体写法。
• 颀然身形长高、壮健的样子。
• 官下官员的任职官署，这里指杨万里当时的任所。
• 悬知预先料到，早就知晓。
• 鹤书古代朝廷征召贤士的专用诏书，因字体形似鹤头得名，这里代指科举应试的征召文书。
• 伯也指长子杨寿仁，“伯”是古代对长子的代称。
• 仲也指次子杨寿俊，“仲”是古代对次子的代称。
• 凤将雏凤凰带领幼雏，这里比喻父亲抚育儿子。

这首诗完全以白描手法铺展慈父的心境，没有任何华丽辞藻的堆砌，全是发自肺腑的真情流露。

开篇的情绪转折极为真实，写父母普遍的心态：哪怕孩子身形已经长大，在父亲眼里总还是稚气未脱的幼童，刚察觉孩子长成，离别的愁绪立刻漫上心头。中间几句分别刻画两个儿子的不同性情，长子体贴父亲的愁怀不忍辞别，次子志在远方想要及时奋进，两个少年的形象鲜活如生。

末尾四句是全诗的点睛之笔，作者用“凤将雏”的典故自我开解，理性上明白不该牵绊孩子的前程，可感性上的悲戚早已沉到脏腑深处，旁人看不到他的眼泪，不代表他没有离痛，这种隐忍深沉的父爱，写得平实厚重，极具共情力。

这首诗作于宋孝宗淳熙年间，是杨万里收到两个儿子杨寿仁、杨寿俊赴科举途中寄来的家书后所作的组诗第二首。

当时杨万里正担任地方官职，两个儿子为了完成科举的人生进阶，不得不告别父亲踏上行程，作为父亲的杨万里既期盼儿子成才，又难掩别离的不舍，复杂心绪都倾注在这首诗中。